Sea Life Konstanz

I sommerferien har jeg besøgt Sea Life i Konstanz ved bodensøen. Det er et Sea Life af mange fra over hele verden. Sea Life sætter sig ind for at beskytte dyrene i havet.

Det hele er bygget op i en rundgang. Man skal gå igennem alle rum. De forskellige rum har forskellige emner. I hvert rum er en eller flere akvarier og disse er opbygget sådan, at det ligner de naturlige omgivelser for dyrene. I et akvarie er der udover naturlige omgivelser nogle statuer og lignende ting. Sea Life har havdyr fra hele verden.

Det er både fisk fra floden og havet og andre dyr som hajer, koraller, en skildpadde og andre dyr. Det giver mulighed for at se dyr fra hele verden.

Viden bliver formidlet over små skærme, hvor der står nogle fakta over fiskene.

Desuden er der lidt ekstra viden om hver fisk. Udover disse skærme var der tegninger fx af forskellige rokker på væggen i rummet med et akvarie fuld af rokker.

På skærmene er der billeder fra fiskene. Det kunne man bruge med børnene til at genkende og finde de forskellige fiske. Ved indgangen kunne jeg købe et hæfte der giver ekstra informationer. I dette hæfte er der billeder og flere informationer såsom livscyklen af vandmand. 

Janes K4 opgave

Kort med natur materialer:

Jeg har lavet nogle kort, med natur materialer. Jeg har f.eks. brugt sand, forskellige blomster, græs og eføy. Det pædagogiske i dette er, at børnene kommer til at bruge deres sanser når de skal have fat i de forskellige materialer. Især følesansen/den taktile sans kommer i brug, når de skal have fat i materialerne. Når man laver disse kort, benytter man sig også af det æstetiske udtryk, da børnene kan udtrykke sig, på den måde de har lyst til. De får sanseoplevelser, hvilket også betyder, at det bliver æstetisk.

Man kan også bruge dette i det pædagogiske, især i natur og udeliv fag ved, at når man finder de forskellige naturmaterialer, så kan man benytte  bestemmelses bøger, til at slå de forskellige planter op, og finde ud af, hvilke naturelementer man benytter sig ad. Dette giver også en forståelse af hvilke elementer man bruger, og hvad de forskellige blomster og planter hedder.

Vendespil/talekort:
Jeg har lavet vendespil, med forskellige hvirvelløsedyr. Kortene kan bruges som vendespil, men kortene kan også bruges, som tale kort. Når man bruger kortene som tale kort, er det med til at forbedrede børnenes ordforråd og deres bogstaver. Dette har jeg f.eks. testet af på min nevø, hvor jeg fandt ud af, at han havde problemer med nogle bestemte bogstaver, og nogle af dyrene, vidste han ikke helt hvad var for et dyr. Kortene kan også bruges til at snakke om de forskellige dyr, der er på billederne. Børnene kan på denne måde lærer nogle af dyrene, og se hvordan de ser ud, hvor man bagefter kan gå ud i naturen og finde de forskellige dyr.

Kortene kan derfor bruges både til at arbejde med sproget og med kendskab til nogle forskellige hvirvelløsedyr.

En af hensigterne med at fokusere på hvirvelløse dyr kan som sagt være at lære nogle af dyrene og deres liv at kende. Det kan være at komme lidt nærmere på at kunne de mest almindelige hvirvelløse dyrs navne, istedet for at kalde dem for krible-krable dyr eller ulækkert kryb. For at dette kan lykkes, kræves det dog, at man som pædagog selv har lidt naturvidenskabeligt viden, kendskab til fx nogle gode natursteder og til nogle ideer til sjove, udfordrende og lærerige aktiviteter(Stokholm & Ejbye-Ernst, 2018, kapitel 5.2).